Yo propongo que se realice de acuerdo a la comunidad donde estudia el alumno para conocer primero las manifestaciones culturales de su comunidad y con ello pueda hacer una comparación al visitar y conocer otros lugares,en este caso sería la ciudad de Puebla, de igual forma investigando la historia del lugar con: situación geográfica, orografía, hidrografía, clima, tradiciones y costumbres, vestido, gastronomía entre otros y posteriormente visite los lugares importantes de la Ciudad de Puebla. PLANEACIÓN PROPÓSITO: Que el alumno conozca sus raíces, su región, su estado y su país mediante el análisis y comprensión de hechos que ocurrieron en determinado espacio, así como valoren la diversidad natural y cultural comprometiendose a participar en la conservación y preservación de su herencia cultural. BLOQUE I. Integrados por equipos repartir en tarjetas temas como. costumbres y tradiciones, valores empleados en las familias, creencias importantes en los abuelos, actitudes en las personas en situaciones diversas y formas de convivir entre las familias. Cada equipo hace su investigación y después comparten la misma en forma oral y con ejemplos para después comparar dicha información y cómo se llevan a cabo en la actualidad en sus comunidades y familia. BLOQUE II. Por medio de mapas del Estado de Puebla que los alumnos ubiquen el estado geográficamente, los ríos importantes que lo rodean, la flora y fauna característicos, así como los diferentes tipos de clima. BLOQUE III Se divide el grupo en 4 equipos y se pide a los alumnos que investiguen los primeros 4 grupos étnicos de la región y sus culturas para que expongan lo investigado con laminas y mapas. BLOQUE IV El docente planeará una salida en el centro de la comunidad para observar la arquitectura del lugar, la expresión artística de la época y ubiquen los alumnos sitios de patrimonio y zonas de monumentos históricos con funciones pasadas y presentes. BLOQUE V Empleando (mapas conceptuales, resumenes, síntesis, cuadro sinóptico, mapa mental entre otros) con los alumnos para que investiguen y den a conocer la infomación a sus compañeros sobre aspectos historicos trascendentales de Puebla:como la batlla del 5 de mayo de 1862 y el inicio de la Revolución Mexica. Se sugiere en los cuatro bloque que se programe una actividad para que sea presencial en los lugares importantes de Puebla y se pueda comparar con lo investigado por ellos en el salón de clases tanto pasado como presente y lo importante que es manenter viva esa historia cultura de la cual somos herederos. Al final se hara la evaluación sobre los aprendizajes esperados por los alumnos al momento de presentar su diseño y organización del trabajo que realizaron dentro y fuera del aula, apoyado con rúbricas y portafolio de evidencias.
Me agrada la propuesta, sólo es cuestión que como ATP acompañemos en esta implementación de la Asignatura, mostrarle al docente los materiales con los que contamos y ayudarle con las adecuaciones que se deben hacer. Gracias por compartir tu trabajo.
Yo propongo que se realice de acuerdo a la comunidad donde estudia el alumno para conocer primero las manifestaciones culturales de su comunidad y con ello pueda hacer una comparación al visitar y conocer otros lugares,en este caso sería la ciudad de Puebla, de igual forma investigando la historia del lugar con: situación geográfica, orografía, hidrografía, clima, tradiciones y costumbres, vestido, gastronomía entre otros y posteriormente visite los lugares importantes de la Ciudad de Puebla.
ResponderEliminarPLANEACIÓN
PROPÓSITO: Que el alumno conozca sus raíces, su región, su estado y su país mediante el análisis y comprensión de hechos que ocurrieron en determinado espacio, así como valoren la diversidad natural y cultural comprometiendose a participar en la conservación y preservación de su herencia cultural.
BLOQUE I.
Integrados por equipos repartir en tarjetas temas como. costumbres y tradiciones, valores empleados en las familias, creencias importantes en los abuelos, actitudes en las personas en situaciones diversas y formas de convivir entre las familias. Cada equipo hace su investigación y después comparten la misma en forma oral y con ejemplos para después comparar dicha información y cómo se llevan a cabo en la actualidad en sus comunidades y familia.
BLOQUE II.
Por medio de mapas del Estado de Puebla que los alumnos ubiquen el estado geográficamente, los ríos importantes que lo rodean, la flora y fauna característicos, así como los diferentes tipos de clima.
BLOQUE III
Se divide el grupo en 4 equipos y se pide a los alumnos que investiguen los primeros 4 grupos étnicos de la región y sus culturas para que expongan lo investigado con laminas y mapas.
BLOQUE IV
El docente planeará una salida en el centro de la comunidad para observar la arquitectura del lugar, la expresión artística de la época y ubiquen los alumnos sitios de patrimonio y zonas de monumentos históricos con funciones pasadas y presentes.
BLOQUE V
Empleando (mapas conceptuales, resumenes, síntesis, cuadro sinóptico, mapa mental entre otros) con los alumnos para que investiguen y den a conocer la infomación a sus compañeros sobre aspectos historicos trascendentales de Puebla:como la batlla del 5 de mayo de 1862 y el inicio de la Revolución Mexica.
Se sugiere en los cuatro bloque que se programe una actividad para que sea presencial en los lugares importantes de Puebla y se pueda comparar con lo investigado por ellos en el salón de clases tanto pasado como presente y lo importante que es manenter viva esa historia cultura de la cual somos herederos.
Al final se hara la evaluación sobre los aprendizajes esperados por los alumnos al momento de presentar su diseño y organización del trabajo que realizaron dentro y fuera del aula, apoyado con rúbricas y portafolio de evidencias.
Me agrada la propuesta, sólo es cuestión que como ATP acompañemos en esta implementación de la Asignatura, mostrarle al docente los materiales con los que contamos y ayudarle con las adecuaciones que se deben hacer.
ResponderEliminarGracias por compartir tu trabajo.